Un livre au croisement de la science et de la présence humaine
Le nouvel ouvrage L’application de la psychologie auprès des enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme explore les fondements scientifiques, cliniques et humains de la pratique psychologique en contexte d’autisme.
Fruit de plus de trente années d’expérience clinique, ce livre s’adresse aux psychologues, enseignants, éducateurs, parents et à toute personne souhaitant mieux comprendre la singularité du développement autistique.
L’auteur y aborde la neurodiversité, la régulation émotionnelle, les particularités sensorielles et les dynamiques d’attachement, tout en proposant une réflexion profonde sur le rôle du clinicien dans la rencontre avec l’enfant différent.
Il s’agit moins de “corriger” que de comprendre et accompagner, dans une approche alliant rigueur scientifique et empathie thérapeutique.
Un article de Dr R. Côté, Psychologue à Montréal
🎓 Une conférence pour présenter le livre
Dans le cadre des activités de formation et de diffusion du savoir, une conférence exclusive sera présentée sur Hypnose-Clinique.ca.
Elle permettra aux professionnels et au grand public de découvrir :
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les fondements neurodéveloppementaux de l’autisme,
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les principes d’évaluation clinique et sensorielle,
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les modes d’accompagnement relationnel fondés sur la co-régulation,
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et les applications de la psychologie clinique et de l’hypnose auprès des enfants autistes.
Cette présentation s’inscrit dans une perspective humaniste et intégrative, où la psychologie devient un langage du vivant – un art d’entrer en résonance avec des univers perceptifs et affectifs singuliers.
Ce livre allie rigueur scientifique et approche empathique. Il offre des outils concrets pour comprendre, accompagner et valoriser chaque enfant autiste.
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📘 Un ouvrage structuré en deux grandes parties
Le livre est organisé autour de deux axes complémentaires :
1️⃣ Les fondements scientifiques et développementaux
Cette première partie présente les bases du développement cognitif, affectif et sensoriel des enfants autistes.
Elle explore les théories contemporaines de la connectivité cérébrale, la modulation sensorielle, la régulation émotionnelle et les processus d’attachement.
2️⃣ L’évaluation psychologique et l’accompagnement clinique
La deuxième partie décrit les méthodes d’évaluation psychologique en contexte scolaire et institutionnel, en insistant sur la collaboration interdisciplinaire, l’observation écologique et la posture éthique du psychologue.
Elle propose aussi des repères concrets pour adapter les interventions éducatives et thérapeutiques à la singularité de chaque enfant.
💬 Un message d’humanité et d’espoir
Rémi Côté rappelle que la psychologie, appliquée à l’autisme, est d’abord une psychologie du lien.
Chaque comportement devient un message à décoder, chaque émotion un pont vers la compréhension mutuelle.
À travers ce livre, le lecteur est invité à ralentir, à observer autrement et à renouer avec la dimension profondément humaine de la rencontre clinique.
🧩 Partie I – Les fondements scientifiques et développementaux
La première partie du livre explore les bases scientifiques de notre compréhension de l’autisme à travers une approche intégrative de la psychologie du développement. Elle présente les recherches les plus récentes sur la neurodiversité, les particularités cognitives et les différences sensorielles propres au trouble du spectre de l’autisme (TSA). L’objectif est de mieux comprendre comment ces enfants perçoivent, ressentent et interagissent avec leur environnement.
Cette section aborde les théories contemporaines du fonctionnement cérébral, notamment la connectivité neuronale, la cohérence perceptive et la régulation émotionnelle. Elle explique comment les interactions précoces, la communication non verbale et la co-régulation affective façonnent la construction du lien social. Le lecteur y découvre une vision nuancée et positive du développement autistique, centrée sur la compréhension plutôt que sur la normalisation.
Les chapitres de cette première partie offrent des repères cliniques concrets pour psychologues, enseignants et parents. Ils montrent comment ajuster l’environnement éducatif et relationnel afin de soutenir la sécurité, la prévisibilité et la curiosité de l’enfant. Chaque concept scientifique est présenté de manière claire et accessible, permettant d’appliquer la psychologie du développement à la réalité quotidienne des enfants autistes.
🧠 Partie II – L’évaluation psychologique et l’accompagnement clinique
La deuxième partie du livre se consacre à la démarche d’évaluation psychologique des enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme. Elle explique comment observer, comprendre et interpréter le comportement de l’enfant dans ses contextes de vie — école, famille et milieu thérapeutique. L’évaluation devient un processus de rencontre, où chaque donnée recueillie aide à éclairer le fonctionnement global plutôt qu’à le réduire à un score.
Cette section met l’accent sur les aspects éthiques et humains de l’évaluation, le rôle du consentement, la communication interdisciplinaire et la restitution bienveillante des résultats. Elle valorise une approche collaborative entre psychologues, enseignants, orthophonistes et parents, afin d’assurer une compréhension partagée de l’enfant. Le lecteur y découvre une méthodologie rigoureuse, mais profondément respectueuse de la singularité de chaque profil autistique.
Enfin, cette partie propose des outils pratiques et des stratégies d’intervention fondées sur la psychologie du développement, la régulation émotionnelle et la sécurité relationnelle. Elle montre comment adapter l’environnement sensoriel, structurer les routines et soutenir la co-régulation entre l’adulte et l’enfant. En plaçant la relation humaine au cœur de la pratique, cette approche transforme l’évaluation en véritable levier de croissance et d’inclusion.
Tout au long de cette deuxième partie, le livre présente des situations cliniques et éducatives réelles issues de la pratique quotidienne. On y trouve, par exemple, le cas d’un enfant dont l’agitation en classe s’est apaisée grâce à une adaptation sensorielle simple — un coin calme et un casque antibruit — ou celui d’une élève dont les comportements répétitifs ont été compris comme une stratégie d’autorégulation plutôt qu’un symptôme. Chaque exemple illustre comment une observation fine et une posture empathique peuvent transformer une difficulté en opportunité de compréhension et de croissance.
📚 Une bibliographie annotée au service de la compréhension et de la pratique
Une ressource essentielle pour approfondir et appliquer la connaissance
La bibliographie annotée qui clôt l’ouvrage constitue bien plus qu’une simple liste de références : elle est un outil de formation et de réflexion pour les professionnels, les enseignants et les parents. Chaque ouvrage ou article scientifique y est accompagné d’un résumé clair, soulignant sa contribution à la compréhension du trouble du spectre de l’autisme (TSA). Cette approche permet au lecteur de relier les concepts théoriques à leurs applications cliniques et éducatives.
En parcourant cette bibliographie, le lecteur découvre les travaux de référence sur la neurodiversité, la cognition sociale, la sensorialité et la régulation émotionnelle. Les annotations facilitent l’accès à la recherche scientifique, même pour les non-spécialistes, en traduisant les idées complexes en repères pratiques. Elle offre ainsi une passerelle entre la science et la pratique, en soutenant la rigueur intellectuelle tout en maintenant une approche humaine et accessible.
Cette section finale reflète la philosophie du livre : promouvoir une psychologie ancrée dans la recherche, mais centrée sur la personne. Elle permet à chaque lecteur de poursuivre son exploration selon ses besoins — approfondir les modèles neuropsychologiques, s’inspirer d’approches éducatives ou affiner sa compréhension clinique. En somme, la bibliographie annotée prolonge la lecture en véritable parcours d’apprentissage continu.
Parmi les auteurs cités dans la bibliographie annotée, plusieurs occupent une place centrale dans la compréhension contemporaine de l’autisme. Uta Frith et Francesca Happé ont posé les bases cognitives du TSA avec la théorie de la cohérence centrale, expliquant la perception axée sur les détails. Laurent Mottron valorise quant à lui la force intellectuelle et perceptive des personnes autistes, ouvrant la voie à une vision positive du neurodéveloppement. Simon Baron-Cohen explore les différences de cognition sociale et la compréhension des émotions, tandis que Donna Williams offre un regard de l’intérieur sur l’expérience sensorielle et affective. Catherine Barthélémy relie la recherche clinique à la pratique éducative, et Jaak Panksepp ou Allan Schore approfondissent le lien entre émotion, attachement et régulation physiologique. Ensemble, ces travaux composent un socle scientifique et humain essentiel pour toute intervention respectueuse et éclairée auprès des enfants autistes.